KLIKMU.CO — Kepala SD Muhammadiyah 4 Pucang Surabaya (Mudipat) Edy Susanto MPd menilai sekolah perlu menerjemahkan pendidikan ke dalam praktik yang dekat dengan persoalan sosial dan lingkungan. Karena itu, Mudipat mengembangkan sejumlah program mulai dari filantropi siswa, Sekolah Sirkular, hingga pengenalan energi terbarukan.

Menurut Edy, guru tidak cukup hanya menyampaikan pengetahuan kepada siswa. “Guru bukan sekadar mentransfer pengetahuan,” tegasnya.

Pandangan tersebut diterapkan melalui berbagai program yang melibatkan siswa, guru, karyawan, wali murid, hingga mitra dari luar sekolah. Bagi Edy, keterlibatan banyak pihak diperlukan agar program sekolah tidak berhenti sebagai kegiatan sesaat.

Filantropi Jadi Pembelajaran Sosial

Salah satu program yang dikembangkan Mudipat adalah Filantropi Cilik melalui Kantor Layanan Lazismu (KLL) Mudipat. Program ini mengajak siswa terlibat dalam gerakan berbagi dan membantu LKSA Muhammadiyah se-Surabaya.

Pada 2024, program tersebut melibatkan sembilan LKSA Muhammadiyah dan menghimpun donasi uang sebesar Rp26.134.000 serta berbagai donasi barang.

Kegiatan itu kemudian dikembangkan dalam pembelajaran Kemuhammadiyahan. Siswa kelas VI diajak berinteraksi langsung dengan anak-anak LKSA sehingga kegiatan berbagi tidak hanya berupa pengumpulan bantuan, tetapi menjadi pengalaman belajar.

“Anak tidak ditempatkan sebagai penerima pendidikan yang pasif, melainkan sebagai subjek yang belajar memahami persoalan sosial dan mengambil tindakan,” ujarnya menjelaskan pendekatan yang dikembangkan dalam program tersebut.

Melalui kegiatan ini, nilai pendidikan dan kepedulian sosial dipertemukan dalam satu kegiatan. Siswa belajar memahami kebutuhan orang lain sekaligus mengambil bagian dalam membantu masyarakat.

Bangun Budaya Sekolah Sirkular

Kepedulian terhadap lingkungan juga diwujudkan melalui konsep Sekolah Sirkular. Mudipat membangun kebiasaan memilah sampah, mengurangi penggunaan plastik, menggunakan kembali barang, mengembangkan bank sampah, serta membiasakan warga sekolah menghemat energi dan sumber daya.

Praktik tersebut dilakukan melalui pemilahan sampah organik dan anorganik, sedekah botol bekas, pembuatan eco-enzyme, hingga pengelolaan bank sampah bersama Ikatan Wali Murid.

Pengembangan Sekolah Sirkular juga diperkuat dengan wawasan yang diperoleh Edy melalui kegiatan 2024 Circular Economy Leadership and Education di Jepang. Kegiatan yang digelar Pusat Studi Perdagangan Dunia (PSPD) UGM dan Janitra Bhumi Indonesia Consulting tersebut bekerja sama dengan Universitas Hiroshima.

Dalam kegiatan itu, Edy bersama peserta dari sejumlah negara mempelajari penerapan ekonomi sirkular melalui konferensi dan kunjungan lapangan. Salah satunya observasi ke Hiroshima Eco Park, fasilitas pengolahan sampah, serta Mitsujo Elementary School yang menerapkan konsep ekonomi sirkular dalam lingkungan pendidikan.

Konferensi tersebut juga membahas implementasi prinsip 6R, yakni rethink, reuse, reduce, recycle, refuse, dan repair. Bagi sekolah, prinsip tersebut dapat diterjemahkan menjadi kebiasaan sehari-hari dalam mengurangi sampah dan menggunakan sumber daya secara lebih bertanggung jawab.

Pengalaman tersebut menjadi salah satu rujukan dalam memperkuat budaya lingkungan di Mudipat. Konsep Sekolah Sirkular tidak hanya dikenalkan sebagai materi, tetapi diarahkan menjadi kebiasaan warga sekolah.

Edy memandang inovasi tidak cukup berhenti pada satu kegiatan. “Ide harus menjadi sistem, sistem menjadi budaya, dan budaya kemudian memberikan dampak,” jelasnya.

Karena itu, persoalan lingkungan tidak hanya dibahas sebagai materi pembelajaran. Siswa diajak mempraktikkannya melalui kebiasaan memilah sampah, mengurangi penggunaan barang sekali pakai, memanfaatkan kembali barang, dan menjaga lingkungan sekolah.

Kenalkan Energi Terbarukan

Upaya mempertemukan pembelajaran dengan persoalan masa depan juga dilakukan melalui kerja sama dengan Institut Teknologi Sepuluh Nopember (ITS).

Pada 2024, Mudipat menjadi tempat pelaksanaan sosialisasi dan praktik trainer Pembangkit Listrik Tenaga Surya (PLTS) sebagai media pembelajaran. Kegiatan tersebut melibatkan mahasiswa ITS dan siswa ekstrakurikuler robotika Mudipat.

Melalui kegiatan itu, siswa diperkenalkan pada teknologi energi terbarukan sekaligus mendapatkan pengalaman belajar di luar pola pembelajaran konvensional.

Bagi Edy, perubahan harus dibaca sebagai ruang untuk melakukan pembaruan. Sikap tersebut telah menjadi bagian dari perjalanan kepemimpinannya di Mudipat sejak bergabung pada 2003.

“Sekolah yang ingin bertahan dan berkembang harus mampu membaca perubahan,” ujarnya.

Berbagai program tersebut menunjukkan upaya Mudipat menerjemahkan prinsip Sustainable Development Goals (SDGs) dalam kehidupan sekolah. Pendidikan berkualitas, kepedulian sosial, lingkungan, kesehatan, teknologi, dan keterlibatan masyarakat dipertemukan melalui program yang melibatkan warga sekolah.

Pendekatan tersebut juga memperkuat pandangan Edy bahwa inovasi dan kolaborasi tidak boleh hanya menjadi gagasan. Keduanya perlu diterapkan melalui program yang dapat dirasakan manfaatnya oleh siswa dan lingkungan sekolah.

“Karena itu, inovasi di Mudipat tidak berhenti sebagai proyek seorang kepala sekolah,” jelas Edy.

Dari kegiatan filantropi hingga pengelolaan lingkungan dan pengenalan energi terbarukan, Mudipat berupaya menjadikan sekolah sebagai ruang bagi siswa untuk belajar memahami persoalan sekaligus terlibat dalam mencari solusi.

(Erfin/AS)