KLIKMU.CO — Berbagai capaian akademik dan nonakademik mewarnai perjalanan SD Muhammadiyah 4 Pucang Surabaya (Mudipat). Pada 2026, delapan siswa meraih nilai sempurna 100 dalam Tes Kemampuan Akademik (TKA), sekolah juga meraih Juara Umum Aksi Spotic, serta meluncurkan 13 buku karya guru dan siswa.
Kepala Mudipat Edy Susanto MPd mengatakan, capaian tersebut tidak terlepas dari upaya sekolah membangun lingkungan belajar yang mendorong siswa berkembang sesuai potensi masing-masing.
“Guru bukan sekadar mentransfer pengetahuan,” tegas Edy.
Menurutnya, guru perlu mampu menumbuhkan rasa ingin tahu, membangun nalar kritis, serta menjadi fasilitator bagi siswa. Karena itu, pembelajaran di Mudipat terus diarahkan agar tidak hanya berorientasi pada capaian nilai, tetapi juga pengalaman belajar yang relevan dengan kebutuhan peserta didik.
Delapan Siswa Raih Nilai Sempurna
Salah satu capaian akademik Mudipat terlihat dalam TKA 2026. Delapan siswa meraih nilai sempurna 100 pada mata pelajaran Matematika dan Bahasa Indonesia.
Capaian tersebut berjalan beriringan dengan pengembangan pendekatan pembelajaran di sekolah. Guru didorong memahami gaya belajar siswa dan menyesuaikannya dengan cara mengajar.
Pembelajaran juga diarahkan untuk bergerak dari pola ceramah menuju pembelajaran berbasis masalah dan proyek. Pendekatan tersebut diharapkan membuat siswa tidak hanya menguasai materi, tetapi mampu menggunakan pengetahuan untuk memahami dan menyelesaikan persoalan.
Mudipat juga membuka pengalaman belajar yang lebih luas melalui berbagai program. Sekolah menjadi tuan rumah pelatihan Cambridge Primary and Lower Secondary Resources, sementara program internasional seperti student exchange dikembangkan untuk membuka wawasan global siswa.
Juara Umum Aksi Spotic
Budaya prestasi juga terlihat dalam bidang olimpiade. Pada 2026, Mudipat meraih Juara Umum Aksi Spotic dengan delapan medali dalam ajang olimpiade SD/MI Muhammadiyah se-Kota Surabaya.
Prestasi tersebut menjadi bagian dari ekosistem sekolah yang memberikan ruang kepada siswa untuk mengembangkan kemampuan di luar pembelajaran reguler.
Bagi Edy, sekolah perlu terus membaca perubahan dan memberikan ruang bagi munculnya gagasan baru. Sikap tersebut telah dibangun sejak ia bergabung dengan Mudipat pada 2003.
Dia pernah memprakarsai ekstrakurikuler band ketika program tersebut belum tersedia di sekolah. Dalam perjalanan berikutnya, ia juga mengembangkan gerakan literasi yang membawa Mudipat meraih penghargaan literasi terbaik tingkat Kota Surabaya pada 2018.
“Sekolah yang ingin bertahan dan berkembang harus mampu membaca perubahan,” ujarnya.
13 Buku hingga Target 1.000 Buku
Penguatan budaya literasi juga terus dilanjutkan. Pada 2026, Mudipat meluncurkan 13 buku karya guru dan siswa dalam kegiatan Showcase Literasi dan Art Performance.
Karya tersebut menunjukkan bahwa literasi tidak hanya diarahkan pada kemampuan membaca, tetapi juga mendorong warga sekolah menghasilkan karya. Guru dan siswa mendapat ruang untuk menuangkan gagasan melalui tulisan yang kemudian dikembangkan menjadi buku.
Gerakan tersebut kini disiapkan untuk berkembang lebih besar. Edy Susanto juga tengah memprakarsai penerbitan 1.000 buku yang melibatkan siswa, guru, dan wali murid Mudipat sebagai penulis.
Program tersebut ditargetkan memperoleh Rekor MURI. Keterlibatan siswa, guru, dan wali murid sekaligus memperluas gerakan literasi dari lingkungan sekolah hingga keluarga.
Jika terealisasi, program tersebut akan menjadi salah satu pengembangan terbesar gerakan literasi Mudipat. Literasi tidak berhenti pada kegiatan membaca atau penerbitan buku secara berkala, tetapi diarahkan menjadi budaya yang melibatkan banyak warga sekolah dan menghasilkan karya yang terdokumentasi.
Prestasi Dibangun Bersama
Berbagai capaian tersebut menjadi bagian dari upaya Edy membangun sistem sekolah yang tidak bergantung pada satu figur. Menurutnya, program dan prestasi sekolah harus tumbuh dari kerja bersama guru, karyawan, siswa, serta orang tua.
Karena itu, inovasi dan kolaborasi terus didorong dalam pengembangan program sekolah. Edy menegaskan bahwa gagasan yang muncul perlu dikembangkan hingga menjadi kebiasaan bersama.
“Ide harus menjadi sistem, sistem menjadi budaya, dan budaya kemudian memberikan dampak,” jelasnya.
Dengan pendekatan tersebut, prestasi tidak ditempatkan sebagai tujuan yang berdiri sendiri. Capaian akademik, olimpiade, literasi, dan berbagai kegiatan pengembangan siswa diarahkan menjadi bagian dari ekosistem pendidikan yang memberi ruang bagi siswa untuk berkembang.
Bagi Edy, kepemimpinan sekolah bukan sekadar memastikan proses pembelajaran berjalan setiap hari. Kepemimpinan juga berarti membaca perubahan, membangun sistem, dan memastikan kebijakan dapat memberikan manfaat bagi murid, guru, keluarga, serta lingkungan sekolah.
(Erfin/AS)
Tambah komentar baru