Ace Somantri
Dosen Universitas Muhammadiyah Bandung
Pendidikan merupakan pusat dan simbol perubahan. Manusia di manapun wajib memiliki pengetahuan tanpa alasan apa pun untuk menghindarinya. Tuntutan dalam diri setiap individu adalah berupaya keras menimba ilmu pengetahuan sekaligus wawasan dan kemampuan teknologi. Peradaban dibangun atas dasar ilmu pengetahuan, sejak Nabi Adam alaihi salam hingga penutup para nabi dan sampai berakhirnya alam semesta. Dengan ilmu pengetahuan, semua dapat dicapai selama manusia memiliki kehendak untuk meraihnya.
Jelas dan tegas ungkapan Rasulullah bahwa siapa pun manusia di muka bumi ini yang ingin meraih kesuksesan dunia dan akhirat, maka hanya dengan ilmu pengetahuan. Konsekuensi dari hal tersebut dipertegas dengan ungkapan beliau lainnya bahwa menuntut ilmu adalah kewajiban hingga ke liang lahat.
Ilmu pengetahuan identik dengan pendidikan. Karena itu, Muhammadiyah sangat visioner sejak awal pergerakannya dengan menjadikan pendidikan sebagai fokus utama. Bahkan, langkah ini lebih maju dibandingkan ormas Islam lainnya. Muhammadiyah tidak hanya mendirikan sekolah, tetapi juga mengembangkan berbagai layanan sosial yang berorientasi pada keumatan dan kemanusiaan.
Namun demikian, tetap disadari bahwa semua gerakan tersebut berakar dari pendidikan yang dikelola secara sungguh-sungguh. Kesadaran manusia meningkat seiring dengan meningkatnya pengetahuan dalam status pendidikannya. Meski dalam realitasnya tidak selalu linear, hal itu kembali pada kondisi diri dan lingkungan yang membentuk karakter serta integritas individu. Pendidikan sebagai dasar tetap bersifat mutlak, karena tanpa pendidikan manusia akan sulit melakukan perubahan ke arah yang lebih baik.
Tantangan Pendidikan di Era Digital
Catatan penting di era digital saat ini dan masa yang akan datang, pendidikan Indonesia selama beberapa dekade terakhir menunjukkan adanya peningkatan kesadaran masyarakat serta kepedulian negara, termasuk melalui program sekolah gratis. Kesadaran pendidikan kini menjadi kebutuhan mutlak, terlihat dari meningkatnya stratifikasi pendidikan dari waktu ke waktu.
Namun, pekerjaan rumah bangsa Indonesia masih besar. Berdasarkan data GoodStats per 16 Februari 2026, sekitar 11 persen penduduk Indonesia mampu menamatkan pendidikan hingga perguruan tinggi. Jika jumlah penduduk mencapai sekitar 280 juta jiwa, berarti hanya sekitar 30 juta yang merupakan lulusan perguruan tinggi.
Pertanyaannya, apakah lulusan tersebut mampu berkontribusi dalam perubahan masyarakat, bangsa, dan negara? Jawabannya dapat dilihat dari realitas yang ada.
Karena itu, penting bagi seluruh penggerak Persyarikatan Muhammadiyah ke depan untuk tidak terlena dengan kebanggaan jumlah amal usaha dan aset yang tersebar di seluruh negeri. Ada hal yang lebih mendesak, yakni berkolaborasi dengan pemerintah dalam menghadapi dinamika global yang semakin agresif.
Perang Iran dengan Amerika dan Israel, misalnya, menjadi ibrah bahwa ancaman bisa terjadi kapan saja. Iran, meski puluhan tahun diembargo, mampu menunjukkan kekuatan sains dan teknologi yang setara dengan negara maju. Mereka tidak mengeluh, tetapi justru bangkit dengan kreativitas dan inovasi. Prinsip kedaulatan menjadi harga mati, tanpa gentar menghadapi tekanan dari luar.
Pendidikan untuk Kedaulatan Bangsa
Pendidikan Muhammadiyah harus mampu menembus kedaulatan persyarikatan. Pola, model, dan gerakan pendidikan perlu belajar dari negara seperti Iran, terlepas dari berbagai polemik politik yang sering dimunculkan. Fakta menunjukkan bahwa Iran memiliki kedaulatan energi, politik, dan ekonomi yang membuatnya diperhitungkan dunia.
Selama ini, pendidikan Barat sering menjadi rujukan utama. Tidak dapat dipungkiri bahwa mereka maju dalam berbagai bidang. Namun, Indonesia perlu merumuskan formula yang lebih genuine agar mampu mencapai kedaulatan bangsa. Fakta menunjukkan bahwa ketika Indonesia berupaya mandiri dalam pengelolaan sumber daya alam, justru mendapat tekanan dari negara maju dengan berbagai dalih.
Akibatnya, kekayaan seperti nikel dijual dalam bentuk mentah dengan nilai rendah, sementara keuntungan besar dinikmati pihak luar. Jika kondisi ini terus berlangsung, pendidikan hanya akan menjadi formalitas administratif. Ijazah sekadar menjadi simbol tanpa makna kemandirian.
Seharusnya, pendidikan melahirkan manusia yang mandiri dan berdaulat. Muhammadiyah memiliki potensi besar untuk menjadi motor perubahan tersebut. Sejarah menunjukkan bahwa Nusantara pernah berjaya, seperti pada masa Sriwijaya yang menguasai jalur maritim selama berabad-abad.
Hari ini, Muhammadiyah telah menjadi kekuatan penting dalam perubahan sosial melalui pendidikan. Ribuan lulusan dari sekolah dan perguruan tinggi Muhammadiyah menjadi aset bangsa. Meski belum ideal, kemandirian Muhammadiyah sudah mulai terlihat.
Sementara itu, negara masih menghadapi berbagai hambatan, termasuk dinamika politik yang sering menghambat kemajuan pendidikan. Hasil uji TKA STEM pun menunjukkan capaian yang masih di bawah standar.
Karena itu, Muhammadiyah harus tampil terdepan, meskipun dengan berbagai risiko, untuk menghadirkan paradigma baru pendidikan yang mampu mendorong kedaulatan bangsa dalam bidang politik, ekonomi, serta sains dan teknologi. Wallahu’alam. (*)
Bandung, April 2026
Top of Form
Bottom of Form
Tambah komentar baru